Pengaruh Media Big Book Terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Big Book terhadap peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain one group pre-test post-test. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDN 050713 Tanjung Beringin tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel sebanyak 25 siswa kelas II yang diambil menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis paired sample t-test. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pre-test sebesar 0,075 dan post-test sebesar 0,305 (> 0,05). Uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,611 (> 0,05), sehingga data dinyatakan homogen. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media Big Book terhadap keterampilan membaca permulaan siswa. Secara deskriptif, nilai rata-rata siswa meningkat dari 65,22 pada pre-test menjadi 79,25 pada post-test. Dengan demikian, media Big Book terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar.