Tantangan dan Strategi Pembelajaran Statistik dan Kalkulus pada Pendidikan Teknik Elektro

Abstract

Perkembangan industri berbasis data, Internet of Things, dan kecerdasan buatan menuntut lulusan Pendidikan Teknik Elektro memiliki kemampuan reasoning kuantitatif yang kuat, khususnya melalui penguasaan statistik dan kalkulus dasar. Namun, pembelajaran kedua mata kuliah tersebut masih menghadapi berbagai tantangan, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun pedagogik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif tantangan dan strategi pembelajaran statistik dan kalkulus dasar pada Program Studi Pendidikan Teknik Elektro melalui pendekatan kajian literatur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dan dipublikasikan dalam rentang tahun 2021–2025. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi pola tantangan pembelajaran serta strategi yang direkomendasikan dalam literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran statistik dan kalkulus dasar menghadapi tantangan utama berupa kesenjangan kemampuan awal mahasiswa, dominasi pemahaman prosedural, tingginya tingkat abstraksi materi, serta hambatan afektif seperti kecemasan belajar. Selain itu, pembelajaran yang masih berpusat pada dosen dan minimnya integrasi konteks teknik elektro turut memperlemah keterlibatan dan motivasi belajar mahasiswa. Pembahasan mengungkapkan bahwa strategi pembelajaran aktif, pemanfaatan teknologi visual, pendekatan flipped classroom, pembelajaran berbasis konteks, serta penciptaan lingkungan belajar yang aman secara psikologis berpotensi meningkatkan pemahaman konseptual dan keterlibatan mahasiswa. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran statistik dan kalkulus dasar perlu dirancang secara integratif dengan memperhatikan aspek kognitif, afektif, dan pedagogik agar mampu membentuk kompetensi profesional dan kesiapan mengajar calon pendidik teknik elektro di era berbasis data.