تحليل صعوبات تعلم اللغة العربية (مراجعة استراتيجيات المعلم في التدريس في الصف الثامن الحسيني)

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل صعوبات تعلم اللغة العربية التي يواجهها طلاب الصف السابع في مدرسة الحسينيين، ومراجعة الاستراتيجيات التي يتبعها المعلمون في عملية التعلم. تواجه اللغة العربية، كمادة إلزامية في المدارس الإسلامية، تحدياتها الخاصة، سواءً من حيث تعقيد البنية اللغوية أو من حيث دافعية الطلاب للتعلم. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي ووصفي، وجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق .أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات الرئيسية التي يواجهها الطلاب تشمل إتقان المفردات، وفهم قواعد النحو والصرف، وصعوبات في مهارات التحدث والكتابة. من ناحية أخرى، تشمل الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون المحاضرات، وتوزيع واجبات الترجمة، واستخدام وسائل تعليمية بسيطة. ومع ذلك، فإن هذه الاستراتيجيات ليست فعالة تمامًا لأنها لا تتضمن نهجًا تواصليًا وتعلمًا سياقيًا. توصي هذه الدراسة باستخدام أساليب أكثر تنوعًا وتفاعلية، مثل النهج التواصلي والألعاب اللغوية، لتحسين فعالية تعلم اللغة العربية في الفصل الدراسي.