Hakikat Kurikulum dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hakikat kurikulum dalam pandangan filsafat pendidikan Islam melalui pendekatan studi pustaka. Kurikulum dalam pendidikan Islam tidak hanya dipahami sebagai sekumpulan mata pelajaran atau bahan ajar, tetapi sebagai sarana untuk menciptakan individu yang seimbang secara spiritual, intelektual, dan sosial. Filsafat pendidikan Islam menekankan pentingnya nilai-nilai ketuhanan (tauhid), moralitas, dan integrasi antara ilmu agama dan ilmu duniawi dalam merancang kurikulum. Dalam kajian ini, penulis menganalisis berbagai literatur terkait konsep kurikulum dalam perspektif Islam, dengan menyoroti prinsip-prinsip dasar seperti keseimbangan antara dunia dan akhirat, pembentukan karakter, serta pentingnya pendidikan yang mencakup aspek jasmani dan rohani. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum dalam pendidikan Islam harus dirancang dengan memperhatikan tujuan utama pendidikan Islam itu sendiri, yaitu untuk mendidik generasi yang memiliki keimanan yang kuat, akhlak yang mulia, dan kemampuan untuk berkontribusi positif terhadap masyarakat. Kurikulum yang ideal harus bersifat holistik, integratif, dan berorientasi pada pengembangan potensi manusia secara menyeluruh, selaras dengan tuntutan zaman dan kebutuhan umat. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih dalam bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan pendidikan modern.