Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling adalah publikasi yang fokus pada penelitian dan praktik dalam manajemen pendidikan serta layanan konseling. Jurnal ini menyajikan artikel mengenai strategi manajerial, pengembangan kebijakan pendidikan, dan teknik konseling yang efektif. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui pengelolaan yang baik dan dukungan konseling yang tepat, serta menyediakan wadah bagi para akademisi dan praktisi untuk berbagi temuan dan inovasi di bidang ini.
Yayasan Salmiah Education Global International (YSEGI)
Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa
Bahasa Arab merupakan salah satu mata pelajaran yang oleh sebagian siswa masih dipandang sulit dan kurang menarik, sehingga motivasi belajarnya cenderung rendah. Di sisi lain, guru bimbingan dan konseling (BK) memiliki peran strategis dalam membantu siswa mengatasi hambatan psikologis dan mengembangkan motivasi belajarnya, termasuk dalam mata pelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk peran guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang menyertainya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif melalui studi kasus di salah satu Madrasah Aliyah. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK berperan sebagai informator, fasilitator, motivator, konselor individu, mediator, dan evaluator dalam mendorong motivasi belajar bahasa Arab siswa. Layanan yang diberikan meliputi bimbingan klasikal, konseling individu, bimbingan kelompok, serta kolaborasi dengan guru mata pelajaran dan orang tua. Faktor pendukung meliputi kerja sama antarguru dan dukungan kepala madrasah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu layanan dan rasio jumlah siswa yang tidak proporsional dengan jumlah guru BK. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi antara guru BK dan guru bahasa Arab secara terprogram guna mengoptimalkan motivasi belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling
Analisis Dinamika Sistem Keluarga Dalam Mengatasi Akademik Burnout Dan Krisis Eksistensial Pada Mahasiswa: Sebuah Pendekatan Komunikasi Transgenerasional
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika sistem keluarga dalam mengatasi academic burnout dan krisis eksistensial pada mahasiswa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU) melalui pendekatan komunikasi transgenerasional. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan mahasiswa yang mengalami gejala academic burnout dan krisis eksistensial. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika sistem keluarga memiliki peran penting sebagai faktor risiko maupun faktor protektif dalam pengalaman academic burnout mahasiswa. Ekspektasi akademik yang tinggi, komunikasi yang tertutup, dan konflik keluarga berkontribusi terhadap meningkatnya tekanan psikologis, sedangkan dukungan emosional, komunikasi yang terbuka, dan hubungan keluarga yang harmonis membantu mahasiswa mengembangkan strategi adaptasi yang lebih positif. Selain itu, komunikasi transgenerasional berperan dalam membentuk cara mahasiswa memaknai pendidikan, kesuksesan, kegagalan, dan tujuan hidup melalui pewarisan nilai, keyakinan, serta pengalaman hidup antar generasi. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa narasi keluarga dan nilai-nilai yang diwariskan menjadi sumber resiliensi yang membantu mahasiswa menghadapi krisis eksistensial dan membangun makna hidup yang lebih positif. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi Family Systems Theory dan komunikasi transgenerasional dalam memahami hubungan antara academic burnout dan krisis eksistensial pada mahasiswa. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan kajian komunikasi keluarga dan kesehatan mental mahasiswa serta menjadi dasar bagi penguatan layanan konseling berbasis keluarga di perguruan tinggi.
Peran Konselor dalam Proses Konseling Keluarga untuk Meningkatkan Komunikasi Keluarga
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran konselor dalam proses konseling keluarga untuk meningkatkan komunikasi keluarga melalui pendekatan studi pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis library research. Data diperoleh dari berbagai artikel jurnal, buku, prosiding, dan dokumen ilmiah yang relevan pada periode 2021–2026, kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konselor memiliki empat peran utama dalam proses konseling keluarga, yaitu sebagai fasilitator komunikasi, mediator konflik, edukator, dan agen perubahan. Peran tersebut berkontribusi dalam meningkatkan keterbukaan komunikasi, kemampuan mendengarkan aktif, empati, penyelesaian konflik secara konstruktif, serta penguatan hubungan emosional antaranggota keluarga. Selain itu, konseling keluarga terbukti membantu keluarga menghadapi tantangan komunikasi pada era digital dan meningkatkan ketahanan keluarga. Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis komprehensif mengenai peran konselor dalam meningkatkan komunikasi keluarga dengan mengintegrasikan berbagai perspektif teoritis dan hasil penelitian terkini. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan keilmuan bimbingan dan konseling keluarga serta dapat menjadi referensi dalam penyusunan program layanan konseling keluarga yang lebih efektif dan adaptif terhadap kebutuhan masyarakat modern.
Peran Konseling Keluarga Dalam Mengatasi Konflik Akibat Kecanduan Gadget Pada Anak Dan Remaja
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran konseling keluarga dalam mengatasi konflik akibat kecanduan gadget pada anak dan remaja di Kota Medan. Fenomena kecanduan gadget yang semakin meningkat telah memengaruhi kualitas komunikasi keluarga, kedekatan emosional antara orang tua dan anak, serta memicu berbagai konflik dalam kehidupan keluarga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas orang tua, anak/remaja yang mengalami kecanduan gadget, serta konselor keluarga yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecanduan gadget menyebabkan menurunnya kualitas komunikasi keluarga, meningkatnya pertengkaran antara orang tua dan anak, serta berkurangnya kedekatan emosional dalam keluarga. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa konseling keluarga berperan efektif dalam mengurangi konflik melalui peningkatan komunikasi yang lebih terbuka, pembentukan kesepakatan penggunaan gadget secara bersama, serta penguatan hubungan emosional antaranggota keluarga. Selain itu, konseling keluarga membantu orang tua menerapkan pola pengasuhan yang lebih dialogis dan adaptif terhadap perkembangan teknologi digital. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan perspektif Family Systems Theory dalam memahami kecanduan gadget sebagai permasalahan sistem keluarga, bukan hanya sebagai perilaku individu. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan layanan konseling keluarga dan menjadi dasar bagi penyusunan program pendampingan keluarga dalam menghadapi tantangan penggunaan gadget pada anak dan remaja di era digital.
Inklusif Dan Layanan Anak Berkebutuhan Khusus
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendidikan inklusif dan layanan bagi anak berkebutuhan khusus melalui studi pustaka dengan meninjau berbagai literatur ilmiah terkait pembelajaran inklusif, layanan pendidikan adaptif, kompetensi guru, dukungan keluarga, serta pemanfaatan teknologi pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka (library research). Data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku, artikel penelitian, prosiding, dan dokumen resmi yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif memiliki peran penting dalam menciptakan kesempatan belajar yang adil dan mendukung perkembangan akademik, sosial, emosional, serta keterampilan komunikasi anak berkebutuhan khusus. Layanan inklusif yang efektif memerlukan pendekatan pembelajaran yang fleksibel, kompetensi guru dalam memahami karakteristik peserta didik, serta dukungan keluarga dan lingkungan sekolah yang inklusif. Selain itu, penggunaan teknologi pendidikan mampu membantu meningkatkan efektivitas layanan pembelajaran melalui media digital dan aplikasi interaktif yang lebih adaptif terhadap kebutuhan peserta didik. Namun demikian, implementasi pendidikan inklusif masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya tenaga pendidik yang kompeten, serta rendahnya pemahaman masyarakat mengenai pendidikan inklusif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif tidak hanya bergantung pada akses pendidikan, tetapi juga pada terciptanya lingkungan belajar yang humanis, adaptif, dan menghargai keberagaman peserta didik.
Kontribusi Guru PAK Terhadap Perkembangan Psikologis Peserta Didik Penyandang Disabilitas Di Lingkungan Sekolah
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis tentang kontribusi guru PAK (Pendidikan Agama Kristen) terhadap perkembangan psikologis peserta didik penyandang disabilitas di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan yaitu kualitatif yang pengumpulan datanya berbasis literature ilmiah. Data dianalisis secara reduktif dan mengemukakan hasil bahwa guru PAK berperan besar dalam proses pembentukan karakter peserta didik yang turut mempengaruhi psikologis mereka. Dengan pendidikan PAK, maka peserta didik penyandang disabilitas dapat memahami nilai-nilai Kristiani yang membantunya berkembang secara psikologis dan dewasa dalam spiritualitas. Guru dan materi PAK harus menginternalisasikan pendidikan karakter peserta didik penyandang disabilitas di Sekolah dengan pembimbingan rohani, memberi teladan yang baik, serta bekerja sama dengan peserta didik penyandang disabilitas dalam proses pembelajaran. Melalui pelajaran PAK, peserta didik diajarkan nilai-nilai Kristiani yang dapat membantu membangun karakter terutama psikologis mereka ke arah yang lebih baik. Peserta didik penyandang disabilitas adalah anak-anak yang memiliki keterbatasan pada fisik, mental, intelektual, atau fungsi indera sehingga membuat mereka kesulitan melakukan berbagai aktivitas seperti kebanyakan orang. Pendidikan bagi peserta didik penyandang disabilitas bertujuan memberi kesempatan kepada mereka untuk mengembangkan kemampuan, potensi yang dimiliki serta meraih masa depan yang digumulinya.
Pola Manajemen Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Kota Tanjungbalai
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola manajemen pendidikan Islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran di lembaga pendidikan Islam Kota Tanjungbalai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru, serta pihak terkait lainnya. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam telah dilaksanakan melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan pembelajaran secara sistematis dan partisipatif. Perencanaan pembelajaran disusun dengan mengintegrasikan kurikulum nasional dan nilai-nilai keislaman melalui forum musyawarah, serta diarahkan pada pencapaian akademik dan pembentukan karakter Islami peserta didik. Namun, implementasinya belum sepenuhnya optimal karena integrasi nilai-nilai Islam masih bersifat normatif dalam perangkat pembelajaran, dominasi metode pembelajaran konvensional, keterbatasan sarana prasarana, serta sistem evaluasi sikap keagamaan yang belum terdokumentasi dan terstandar secara komprehensif. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian kontekstual pola manajemen pendidikan Islam di tingkat lokal dengan menekankan integrasi fungsi manajemen dan nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran. Penelitian ini berkontribusi secara teoretis dalam memperkaya khazanah manajemen pendidikan Islam dan secara praktis memberikan rekomendasi strategis bagi pengelola lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling
Manajemen Risiko Proyek Pendidikan: Analisis Implementasi Program Makan Bergizi Gratis di Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen risiko proyek pada proyek pendidikan publik, dengan fokus pada Program Makan Bergizi Gratis (MBG) di Indonesia. Kajian ini diarahkan untuk mengidentifikasi kategori risiko utama, tantangan kelembagaan, serta kesenjangan antara kerangka teoretis manajemen risiko dan praktik implementasi kebijakan pendidikan berskala nasional. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka sistematis terhadap literatur akademik, dokumen kebijakan, standar internasional (PMBOK dan ISO 31000), serta hasil penelitian empiris terkait manajemen risiko proyek, proyek pendidikan, dan tata kelola sektor publik. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi untuk mengklasifikasikan dimensi risiko, tahapan pengelolaan risiko, dan faktor kelembagaan yang memengaruhi pelaksanaan program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MBG merupakan proyek pendidikan nasional yang sangat kompleks dan menghadapi risiko signifikan pada aspek teknis-kesehatan, operasional, keuangan, reputasi-sosial, serta kebijakan dan regulasi. Ketiadaan identifikasi risiko yang komprehensif, dokumen pemetaan risiko yang baku, koordinasi lintas sektor yang terintegrasi, serta sistem monitoring berbasis data menyebabkan praktik manajemen risiko cenderung bersifat reaktif. Risiko keamanan pangan dan penurunan kepercayaan publik ditemukan sebagai risiko paling kritis yang berdampak langsung terhadap perlindungan peserta didik dan legitimasi kebijakan pendidikan. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan kerangka analisis terpadu yang mengombinasikan teori manajemen proyek, tata kelola risiko sektor publik, dan perspektif kebijakan pendidikan dalam mengkaji program pemberian makanan sekolah sebagai proyek pendidikan strategis, bukan sekadar program bantuan sosial. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan model konseptual penguatan manajemen risiko proyek pendidikan serta rekomendasi kebijakan untuk meningkatkan kapasitas kelembagaan, transparansi, dan mekanisme pencegahan risiko guna menjamin keselamatan peserta didik dan keberlanjutan kepercayaan publik terhadap sistem pendidikan nasional.
Bimbingan Konseling Dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif Untuk Mengurangi Kecemasan Berbicara Pada Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan bimbingan konseling dengan teknik restrukturisasi kognitif dalam mengurangi kecemasan berbicara pada siswa SMA Negeri 1 Barumun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa yang memiliki tingkat kecemasan berbicara sedang hingga tinggi, dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala kecemasan berbicara dan dianalisis dengan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan signifikan tingkat kecemasan berbicara siswa setelah diberikan layanan bimbingan konseling dengan teknik restrukturisasi kognitif, yang ditunjukkan oleh penurunan skor rata-rata dari 102,45 pada pretest menjadi 76,30 pada posttest, serta nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa teknik restrukturisasi kognitif efektif dalam membantu siswa mengubah pola pikir negatif menjadi lebih rasional dan adaptif, sehingga mampu menurunkan kecemasan berbicara dan meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam aktivitas komunikasi lisan di kelas.
Peran Manajemen Konseling dalam Meningkatkan Adaptasi Siswa dari Latar Budaya Berbeda
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen konseling dalam meningkatkan adaptasi siswa dari latar budaya berbeda. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan konselor, wali kelas, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan, serta pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis tematik dan triangulasi sumber serta metode untuk memastikan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan manajemen konseling yang sistematis dan responsif budaya, serta implementasi layanan konseling individual dan kelompok, efektif membantu siswa memahami nilai, norma, dan etika interaksi multikultural, mengatasi kesulitan komunikasi, membangun empati, dan memperkuat keterampilan sosial. Dampak keseluruhan manajemen konseling tercermin dalam terciptanya iklim sekolah yang harmonis, inklusif, dan kondusif terhadap keberagaman budaya. Penelitian ini menegaskan pentingnya manajemen konseling sebagai strategi sistemik untuk mendukung adaptasi sosial-emosional siswa serta membangun lingkungan sekolah yang adaptif dan toleran. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi pengembangan praktik konseling yang profesional, inklusif, dan responsif terhadap keragaman budaya.
Mengatasi Kesalahpahaman Budaya: Tantangan Konselor Sekolah dalam Menangani Isu Konflik Interpersonal Antar Siswa Multietnis
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk kesalahpahaman budaya sebagai pemicu konflik interpersonal antar siswa multietnis serta menganalisis tantangan yang dihadapi konselor sekolah dalam menangani konflik tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif terbatas, dan studi dokumentasi dengan melibatkan konselor sekolah, guru, siswa, dan pihak manajemen sekolah. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dengan menjaga keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik interpersonal antar siswa multietnis terutama dipicu oleh kesalahpahaman budaya yang berkaitan dengan perbedaan gaya komunikasi, kebiasaan interaksi sosial, serta nilai dan norma budaya, yang diperkuat oleh kecenderungan pengelompokan etnis dan prasangka sosial. Selain itu, konselor sekolah menghadapi berbagai tantangan dalam penanganan konflik, meliputi keterbatasan waktu layanan akibat beban administratif, kompleksitas latar belakang budaya siswa, rendahnya keterbukaan siswa terhadap layanan konseling, serta belum optimalnya dukungan sistem dan kebijakan sekolah.
Regulasi Emosi pada Individu Dewasa Awal yang Mengalami Quarter-Life Crisis
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang dinamika regulasi emosi pada dewasa muda yang mengalami krisis seperempat abad. Masa dewasa merupakan masa transisi yang sulit ketika seseorang harus menghadapi tekanan sosial, karier yang tidak pasti, dan kebutuhan untuk menemukan tujuan hidup, yang semuanya dapat menyebabkan ketegangan emosional. Studi ini mengkaji pengalaman subjektif 3 subjek, berusia 20 hingga 22 tahun, yang sedang mengalami krisis perkembangan menggunakan pendekatan kualitatif dan teknik fenomenologis. Wawancara semi-terstruktur digunakan untuk mengumpulkan data, dan Analisis Fenomenologis Interpretatif yang digunakan untuk analisis. Temuan menunjukkan bahwa kesadaran emosi, penilaian ulang kognitif, dan penerimaan diri merupakan langkah-langkah dari proses dinamis regulasi emosi selama krisis. Refleksi diri, pencarian spiritual, dan dukungan sosial merupakan contoh teknik adaptif yang penting untuk membantu orang mencapai keseimbangan emosional dan memperkuat ketahanan psikologis. Di sisi lain, teknik maladaptif, termasuk eskapisme dan represi emosional, hanya menawarkan jeda sesaat tanpa mengatasi akar penyebab stres. Hasil ini menunjukkan pentingnya kemampuan regulasi emosi adaptif dalam membantu dewasa muda menghadapi Krisis Seperempat Abad dengan kesejahteraan psikologis dan makna pribadi yang lebih baik.
Dinamika Kelompok Belajar Dan Pembentukan Diri Sosial Mahasiswa Bimbingan Penyuluhan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dinamika kelompok belajar dan kontribusinya terhadap pembentukan diri sosial mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Penyuluhan Islam (BPI) di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU). Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kelompok belajar aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika kelompok ditandai dengan pembagian peran, komunikasi terbuka, dan kohesi sosial yang tinggi. Interaksi dalam kelompok belajar turut memperkuat rasa percaya diri, empati, dan kemampuan kerja sama mahasiswa. Nilai-nilai keislaman juga berperan dalam membentuk solidaritas dan identitas sosial sebagai calon konselor Islam. Kelompok belajar berfungsi tidak hanya sebagai sarana akademik, tetapi juga sebagai wadah internalisasi nilai sosial dan spiritual. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pembinaan kelompok belajar secara berkelanjutan untuk mendukung pengembangan akademik dan karakter mahasiswa dalam konteks pendidikan tinggi keislaman.
Efektivitas Teknik Role Playing Untuk Menurunkan Kejenuhan Belajar Siswa Melalui Bimbingan Kelompok Di SMA
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kejenuhan belajar siswa dan efektivitas teknik role playing dalam menurunkan kejenuhan belajar siswa di SMA Negeri 3 Medan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental jenis non equivalent Control Group Desain. Populasi penelitian ini berjumlah 72 siswa yang berasal dari kelas X-1 dan X-2. Sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Maka diambil 16 sampel penelitian dengan tingkat kejenuhan yang tinggi, yaitu 8 siswa dari kelompok eksperimen (X-1) dan 8 anak dari kelompok kontrol (X-2). Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket. Hasil analisis prasyarat dari uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal yakni, 0,200>0,05 dan 0,090>0,05. Uji homogenitas menunjukkan 0,178>0,05 artinya data menunjukkan varian yang sebanding. Hasil analisis hipotesis pada pengujian Paired sample t-test menunjukkan bahwa pada kelompok eksperimen terjadi penurunan kejenuhan belajar siswa dibuktikan dengan adanya hipotesis yaitu sig 0,000 < 0,05 artinya teknik role playing efektif untuk menurunkan kejenuhan belajar. Sedangkan pada kelompok kontrol tidak terjadi penurunan kejenuhan belajar, dibuktikan dengan adanya hipotesis 0,006 > 0,05 artinya tidak terjadi perubahan yang efektif pada kelas kontrol. Hasil pengujian independent sample t-test pada kelompok eksperimen menunjukkan nilai signifikasi (2 tailed = 0,000 < 0,05) artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Sedangkan kelompok kontrol (2 tailed = 0,006 > 0,05) artinya Ha ditolak dan Ho diterima.
Copyright (c) 2024 Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling
Pola Asuh Orang Tua Suku Batak Simalungun Terhadap Prestasi Akademik Anak Laki-Laki dan Perempuan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola asuh orang tua Suku Batak Simalungun serta pengaruhnya terhadap prestasi akademik anak laki-laki dan perempuan di Desa Sipoldas, Kecamatan Panei, Kabupaten Simalungun. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada perbedaan peran gender yang cukup kuat dalam budaya Batak Simalungun, yang berpotensi memengaruhi cara orang tua mendidik anak berdasarkan jenis kelamin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap 10 keluarga Simalungun yang memiliki anak usia sekolah dasar dan menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang dominan adalah pola asuh otoritatif dan permisif, dengan kecenderungan berbeda terhadap anak laki-laki dan perempuan. Anak laki-laki lebih sering diberikan kebebasan dan tanggung jawab lebih besar, sementara anak perempuan cenderung diarahkan untuk fokus pada peran domestik. Temuan ini menunjukkan bahwa pola asuh orang tua berdampak signifikan terhadap motivasi dan capaian akademik anak, di mana anak-anak yang mendapatkan pola asuh suportif dan seimbang menunjukkan prestasi akademik yang lebih baik, terlepas dari jenis kelaminnya. Kesimpulannya, pemahaman budaya dan peran gender dalam keluarga perlu diperhatikan dalam upaya meningkatkan prestasi akademik anak-anak di komunitas lokal.
Pengembangan Profesionalisme Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Lingkungan Perguruan Tinggi
Pengembangan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan perguruan tinggi memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan tinggi, khususnya di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Nurul Ilmi Tanjungbalai. Profesionalisme tenaga pendidik, yang terdiri dari dosen, dan tenaga kependidikan, yang mencakup staf administrasi dan teknis, menjadi faktor kunci dalam tercapainya tujuan pendidikan yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tantangan, strategi, serta langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di STAI Nurul Ilmi Tanjungbalai. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan wawancara, hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat berbagai upaya untuk meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan, masih ada beberapa kendala, seperti keterbatasan akses pelatihan, minimnya dukungan pengembangan karir, serta kurangnya fasilitas dan infrastruktur yang memadai. Oleh karena itu, pengembangan profesionalisme perlu dilakukan secara terstruktur dan berkelanjutan, termasuk melalui peningkatan kualifikasi akademik, pelatihan, workshop, serta pemberian insentif untuk memotivasi peningkatan kinerja. Selain itu, pentingnya kebijakan dari pimpinan perguruan tinggi yang mendukung pengembangan profesionalisme juga menjadi faktor penentu keberhasilan. Dengan adanya langkah-langkah strategis yang jelas dan dukungan yang kuat, STAI Nurul Ilmi Tanjungbalai diharapkan dapat menciptakan lingkungan akademik yang lebih berkualitas, yang pada gilirannya berdampak positif terhadap kualitas lulusan dan kontribusi perguruan tinggi terhadap pembangunan bangsa.
Psikologi belajar adalah cabang ilmu psikologi yang mempelajari proses di mana individu memperoleh pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap melalui pengalaman serta interaksi dengan lingkungan. Penelitian ini membahas berbagai teori penting seperti behaviorisme, kognitivisme, humanisme, dan sosial. Teori behavioristik menekankan peran penguatan dalam membentuk perilaku siswa, sementara teori kognitif fokus pada proses mental yang terlibat dalam pembelajaran. Selain itu, motivasi dan kecerdasan emosional juga berperan penting dalam keberhasilan belajar. Lingkungan sosial siswa, termasuk interaksi dengan teman sebaya dan guru, mempengaruhi motivasi dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang psikologi belajar, diharapkan pendidik dapat merancang metode pembelajaran yang lebih efektif, terutama dalam konteks pembelajaran jarak jauh yang semakin umum saat ini
Kajian Pustaka tentang Strategi Pembelajaran yang Meningkatkan Motivasi Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan studi pustaka. Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan pendidikan, karena motivasi yang tinggi dapat meningkatkan keterlibatan dan prestasi siswa dalam proses belajar. Melalui kajian pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai penelitian terdahulu mengenai strategi pembelajaran yang efektif dalam memotivasi siswa. Beberapa strategi yang dikaji meliputi pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kolaboratif, gamifikasi, serta pendekatan yang memanfaatkan teknologi digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi-strategi ini dapat meningkatkan motivasi belajar dengan cara memperkuat keterlibatan siswa, meningkatkan rasa percaya diri, dan memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan relevan. Pembelajaran yang aktif dan partisipatif terbukti mampu memfasilitasi kebutuhan intrinsik siswa, seperti otonomi, rasa kompetensi, dan keterhubungan dengan sesama. Penelitian ini menyarankan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang bervariasi dan sesuai dengan karakteristik siswa dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan motivasi belajar di berbagai konteks pendidikan.
Penerapan Kompetensi Tenaga Pendidik Terhadap Kualitas Pembelajaran Peserta Didik
Dalam penelitian ini akan membahas mengenai penerapan dari kompetensi tenaga pendidik yang dilakukan terhadap kualitas pembelajaran peserta didik. Yang mana dalam penerapan Kompetensi tenaga pendidik dalam pengajaran merupakan hal yang penting dalam menentukan bagaimana pembawaan pengajaran yang dilakukan oleh seorang guru. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendalami kompetensi yang dimiliki oleh tenaga pendidik yakni kompetensi pendagogik, kompetensi profesional, kompetensi sikap, dan kompetensi sosial. Dengan menggunakan metode penelitian yang digunakan yakni studi literatur. Berdasarkan ini bahwa dalam penerapan kompetensi tenaga pendidik maka seorang guru harus pandai dan cakap untuk memahami tingkat kemampuan, karakter setiap peserta didik yang di ajar meskipun dalam penerapannya mengakami kesulitan.
Hakikat Kurikulum dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hakikat kurikulum dalam pandangan filsafat pendidikan Islam melalui pendekatan studi pustaka. Kurikulum dalam pendidikan Islam tidak hanya dipahami sebagai sekumpulan mata pelajaran atau bahan ajar, tetapi sebagai sarana untuk menciptakan individu yang seimbang secara spiritual, intelektual, dan sosial. Filsafat pendidikan Islam menekankan pentingnya nilai-nilai ketuhanan (tauhid), moralitas, dan integrasi antara ilmu agama dan ilmu duniawi dalam merancang kurikulum. Dalam kajian ini, penulis menganalisis berbagai literatur terkait konsep kurikulum dalam perspektif Islam, dengan menyoroti prinsip-prinsip dasar seperti keseimbangan antara dunia dan akhirat, pembentukan karakter, serta pentingnya pendidikan yang mencakup aspek jasmani dan rohani. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum dalam pendidikan Islam harus dirancang dengan memperhatikan tujuan utama pendidikan Islam itu sendiri, yaitu untuk mendidik generasi yang memiliki keimanan yang kuat, akhlak yang mulia, dan kemampuan untuk berkontribusi positif terhadap masyarakat. Kurikulum yang ideal harus bersifat holistik, integratif, dan berorientasi pada pengembangan potensi manusia secara menyeluruh, selaras dengan tuntutan zaman dan kebutuhan umat. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih dalam bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan pendidikan modern.
Hakikat Sarana dan Prasarana dalam Filsafat Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menggali hakikat sarana dan prasarana dalam konteks filsafat pendidikan Islam. Melalui pendekatan studi pustaka, penelitian ini mengkaji berbagai literatur yang membahas peran dan fungsi sarana serta prasarana dalam proses pendidikan Islam. Sarana dan prasarana dalam pendidikan Islam tidak hanya mencakup aspek fisik, seperti gedung, alat belajar, dan fasilitas pendidikan lainnya, tetapi juga merujuk pada aspek non-fisik seperti lingkungan sosial, kurikulum, dan sistem pendidikan yang mendukung perkembangan spiritual dan karakter siswa. Dalam perspektif filsafat pendidikan Islam, sarana dan prasarana seharusnya mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan akhlak mulia dan karakter islami yang seimbang. Penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman yang komprehensif tentang sarana dan prasarana dalam pendidikan Islam sangat penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang holistik, yang dapat mencetak insan yang seimbang secara intelektual, moral, dan spiritual.
Peran Analisis Misi dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan pada Sebuah Lembaga Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran analisis misi dalam meningkatkan kualitas lulusan pada sebuah lembaga pendidikan. Analisis misi sebagai salah satu elemen strategis dalam manajemen pendidikan, memberikan arah dan tujuan yang jelas untuk lembaga pendidikan dalam mencapai visi dan misinya. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan menggunakan studi kasus pada lembaga pendidikan tinggi, di mana data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pengelola lembaga, dosen, dan alumni. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis misi yang jelas dan terarah tidak hanya mempengaruhi kurikulum dan pengembangan sumber daya manusia, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas lulusan yang lebih siap menghadapi tantangan global. Selain itu, pemahaman yang baik terhadap misi lembaga mendorong terciptanya budaya akademik yang berkualitas, memperkuat hubungan antara teori dan praktik, serta mengoptimalkan proses pembelajaran. Dengan demikian, peran analisis misi terbukti krusial dalam merancang strategi pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas lulusan, menjadikannya lebih kompetitif dan relevan dengan kebutuhan industri dan masyarakat. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengelola lembaga pendidikan untuk lebih memperhatikan aspek misi dalam merancang kebijakan dan program yang mendukung pengembangan kualitas pendidikan.
Perencanaan Penuntasan Wajib Belajar dan Peningkatan Mutu Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perencanaan penuntasan wajib belajar dan peningkatan mutu pendidikan melalui pendekatan studi pustaka. Penuntasan wajib belajar merupakan salah satu program strategis dalam pembangunan pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar kepada seluruh anak di Indonesia hingga tingkat pendidikan dasar. Namun, dalam pelaksanaannya, berbagai tantangan muncul, seperti keterbatasan infrastruktur, kualitas pengajaran, serta kesenjangan akses pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Peningkatan mutu pendidikan menjadi faktor kunci yang saling terkait dengan penuntasan wajib belajar, yang mencakup peningkatan kualitas tenaga pendidik, kurikulum, serta metode pembelajaran yang efektif. Penelitian ini mengidentifikasi berbagai kebijakan dan strategi yang telah diterapkan, serta menyoroti upaya yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan penuntasan wajib belajar dan mutu pendidikan yang lebih baik. Melalui analisis literatur yang ada, penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan yang matang, sinergi antara pemerintah, masyarakat, dan lembaga pendidikan, serta penggunaan teknologi dapat menjadi kunci utama dalam mencapai keberhasilan kedua aspek tersebut.
Manajemen Mutu Pendidikan Tingkat Sekolah Menengah Atas
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen mutu pendidikan di sekolah menengah atas di Kota Tanjung Balai. Manajemen mutu pendidikan di tingkat sekolah menengah atas melibatkan serangkaian proses dan praktik untuk memastikan kualitas pendidikan yang tinggi. Ini mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pendidikan, serta pengembangan kompetensi guru dan keterlibatan siswa. Fokus utama adalah pada standar pendidikan, peningkatan lingkungan belajar, dan pemantauan hasil belajar. Dengan pendekatan yang terstruktur, sekolah dapat menciptakan suasana yang mendukung pembelajaran efektif, serta memenuhi harapan stakeholder, seperti siswa, orang tua, dan masyarakat. Dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan wawancara dan observasi di beberapa sekolah untuk mengeksplorasi praktik manajemen mutu yang diterapkan, tantangan yang dihadapi, serta dampaknya terhadap prestasi siswa. Hasil menunjukkan bahwa meskipun terdapat upaya dalam penerapan standar mutu, masih ada kendala dalam sumber daya dan pelatihan tenaga pendidik. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan sistem manajemen mutu untuk mencapai hasil pendidikan yang optimal di tingkat sekolah menengah atas.