Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan filsafat
Jurnal Pendidikan Islam dan Filsafat adalah publikasi akademik yang mengeksplorasi hubungan antara pendidikan Islam dan pemikiran filsafat. Jurnal ini memuat artikel, penelitian, dan diskusi mengenai teori pendidikan, metode pengajaran, serta nilai-nilai etika dan moral dalam konteks Islam. Tujuannya adalah untuk memperdalam pemahaman tentang integrasi antara ajaran Islam dan pendekatan filosofis dalam pendidikan, serta untuk mendorong refleksi kritis terhadap praktik pendidikan di lingkungan Islam. Jurnal ini menjadi platform bagi akademisi, pendidik, dan peneliti untuk berbagi ide dan temuan terbaru di bidang ini.
Yayasan Salmiah Education Global International (YSEGI)
Pengaruh Pembelajaran Al Qur’an Dan Hadis Terhadap Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran Al-Qur’an dan Hadis terhadap motivasi belajar siswa di MAS Al-Washliyah Pantai Cermin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel ditentukan melalui teknik simple random sampling, sedangkan data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan regresi linier sederhana pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an dan Hadis berada pada kategori baik, ditandai dengan penyampaian materi yang sistematis, variasi metode pembelajaran, serta interaksi dialogis antara guru dan siswa. Motivasi belajar siswa juga tergolong tinggi, tercermin dari minat belajar, ketekunan, perhatian, dan keinginan berprestasi. Uji statistik membuktikan bahwa pembelajaran Al-Qur’an dan Hadis berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus kajian yang spesifik pada mata pelajaran Al-Qur’an dan Hadis, integrasinya dengan konteks implementasi Kurikulum Merdeka, serta penggunaan setting empiris MAS Al-Washliyah Pantai Cermin yang masih terbatas dikaji. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan bukti empiris bahwa pembelajaran religius yang sistematis dan kontekstual tidak hanya memperkuat pemahaman keagamaan, tetapi juga efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar intrinsik siswa di madrasah.
Copyright (c) 2025 Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan filsafat
Epistemologi Sains Perspektif Barat dan Islam Serta Persamaan dan Perbedaannya
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis epistemologi sains dalam perspektif Barat dan Islam serta mengkaji persamaan dan perbedaannya dalam memaknai sumber, metode, dan tujuan pengetahuan ilmiah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) melalui analisis isi dan komparatif terhadap literatur klasik dan kontemporer yang relevan dengan filsafat ilmu dan epistemologi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa epistemologi sains Barat bertumpu pada rasionalisme dan empirisme yang menempatkan akal dan pengalaman inderawi sebagai sumber utama pengetahuan, sehingga melahirkan sains modern yang objektif, sistematis, dan berorientasi pada penguasaan alam, namun cenderung memisahkan sains dari nilai etika dan dimensi transendental. Sebaliknya, epistemologi sains Islam dibangun atas pandangan dunia tauhid yang mengintegrasikan wahyu, akal, dan empirisme secara hierarkis dan normatif, sehingga sains dipahami sebagai aktivitas keilmuan yang sarat nilai moral, spiritual, dan tanggung jawab kemanusiaan. Temuan penelitian juga mengungkap adanya titik temu antara kedua epistemologi, khususnya dalam pengakuan terhadap peran akal, logika, observasi, dan metode sistematis, sementara perbedaan mendasar terletak pada orientasi ontologis dan aksiologis sains. Novelty penelitian ini terletak pada analisis komparatif yang tidak hanya bersifat konseptual, tetapi juga menyoroti implikasi epistemologis dan etis dari kedua paradigma terhadap arah pengembangan sains kontemporer. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kajian filsafat ilmu serta menawarkan dasar konseptual bagi pengembangan paradigma sains yang lebih holistik, beretika, dan berkelanjutan melalui dialog epistemologis antara Barat dan Islam.
Kemajuan Dan Kemunduran Filsafat Dan Sains Dalam Peradaban Islam: Analisis Efistimologis Dan Sosio-Politik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kemajuan dan kemunduran filsafat serta sains dalam peradaban Islam melalui pendekatan epistemologis dan sosio-politik yang integratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research), yang dipadukan dengan analisis historis-filosofis dan analisis sosio-politik. Sumber data meliputi karya-karya klasik filsafat dan sains Islam serta literatur ilmiah kontemporer yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemajuan filsafat dan sains pada masa klasik Islam ditopang oleh epistemologi integratif yang memadukan akal, wahyu, dan pengalaman empiris, serta diperkuat oleh patronase negara dan keberadaan institusi keilmuan yang kondusif. Sebaliknya, kemunduran tradisi keilmuan Islam dipengaruhi oleh pergeseran menuju epistemologi normatif-dogmatis, marginalisasi filsafat dalam institusi pendidikan formal, serta instabilitas sosio-politik yang melemahkan dukungan struktural terhadap kegiatan ilmiah. Kebaruan penelitian ini terletak pada perumusan kerangka analisis yang mengintegrasikan dimensi epistemologis dan sosio-politik secara simultan dalam membaca dinamika filsafat dan sains dalam peradaban Islam. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan paradigma keilmuan Islam yang lebih kritis, terbuka, dan relevan dalam menghadapi tantangan dunia modern dan kontemporer.
Transformasi Paradigma: Dialektika Filsafat dan Revolusi Sains dari Era Renaissance menuju Modernitas
Penelitian ini mengkaji transformasi paradigma keilmuan dari era Renaissance menuju modernitas dengan menitikberatkan pada dialektika antara filsafat dan revolusi sains. Pergeseran paradigma tersebut dipahami sebagai proses historis-intelektual yang kompleks dan berlapis, bukan sebagai peristiwa tunggal atau perubahan linear. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan dan analisis historis-filosofis, penelitian ini menelusuri bagaimana filsafat berperan sebagai landasan epistemologis bagi lahirnya sains modern, sekaligus mengalami transformasi akibat keberhasilan dan keterbatasan paradigma ilmiah modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Renaissance menjadi fase krusial yang melahirkan otonomi rasional dan kritik terhadap otoritas tradisional, yang kemudian mendorong berkembangnya metode ilmiah berbasis rasionalitas dan pengalaman empiris. Namun, dominasi sains modern juga memunculkan fragmentasi pengetahuan, marginalisasi refleksi filosofis, serta krisis makna dalam modernitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa modernitas merupakan produk dialektika berkelanjutan antara filsafat dan sains, yang menuntut rekonstruksi hubungan keduanya secara integratif. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis bagi kajian filsafat ilmu dan sejarah sains, serta menjadi dasar refleksi kritis dalam menghadapi tantangan epistemologis dan kemanusiaan di era kontemporer.
Pendekatan Multidisipliner dalam Pengkajian Islam: Telaah Teoretis dan Aplikasinya pada Isu Krisis Moral Generasi Digital
Perkembangan teknologi digital telah menciptakan perubahan besar dalam struktur sosial dan pola keberagamaan generasi muda. Fenomena ini memunculkan krisis moral yang ditandai oleh melemahnya kontrol diri, penurunan empati, perilaku agresif digital, dan fragmentasi identitas religius. Penelitian ini bertujuan menganalisis krisis moral generasi digital melalui pendekatan multidisipliner dalam pengkajian Islam, yang mengintegrasikan dimensi teologis, sosiologis, psikologis, dan pendidikan Islam. Menggunakan metode library research dengan analisis isi (content analysis), penelitian ini menelaah literatur terkait dinamika moralitas digital dan teori integrasi keilmuan dalam studi Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan teologis-normatif tidak lagi memadai untuk menjelaskan kompleksitas perilaku moral remaja di era digital, karena perilaku tersebut dipengaruhi interaksi antara krisis spiritual, tekanan sosial algoritmik, perkembangan emosi, dan perubahan struktur otoritas nilai. Penelitian ini menawarkan model analisis multidisipliner empat dimensi yang mampu membaca fenomena krisis moral secara lebih utuh dan aplikatif. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat pentingnya integrasi ilmu agama dengan ilmu sosial-humaniora dalam pengkajian Islam. Secara praktis, penelitian ini memberikan rekomendasi strategis bagi pendidikan Islam, keluarga, dan lembaga sosial dalam mengembangkan pembinaan moral berbasis etika digital dan literasi multidisipliner. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pengkajian Islam perlu bergerak menuju paradigma yang lebih dialogis, adaptif, dan responsif terhadap tantangan era digital.
Pemanfaatan Media Gambar dan Video sebagai Alat Bantu Pembelajaran di Kelas Rendah SD
Penggunaan media pembelajaran yang tepat sangat berperan dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar, khususnya di kelas rendah Sekolah Dasar (SD) yang masih berada pada tahap perkembangan kognitif awal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media gambar dan video sebagai alat bantu dalam pembelajaran di kelas rendah SD serta dampaknya terhadap pemahaman dan keterlibatan siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan observasi lapangan di beberapa SD negeri di wilayah perkotaan dan pinggiran, dengan fokus pada pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu. Hasil studi menunjukkan bahwa media gambar dan video mampu menarik perhatian siswa secara visual dan emosional, mempermudah pemahaman konsep abstrak menjadi lebih konkret, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Guru yang memanfaatkan media ini cenderung lebih mudah membangun komunikasi dua arah dengan siswa, terutama dalam menyampaikan materi yang memerlukan ilustrasi atau demonstrasi. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, partisipasi aktif dalam diskusi, dan hasil evaluasi yang lebih baik. Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan media tersebut antara lain keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru dalam mengolah media, serta belum tersedianya konten yang sesuai dengan kebutuhan lokal. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari berbagai pihak, baik dari pemerintah maupun sekolah, untuk menyediakan sarana dan pelatihan yang memadai agar pemanfaatan media gambar dan video dapat optimal dan berkelanjutan dalam mendukung pembelajaran di kelas rendah SD.
Telaah Epistemologi Dalam Pemikiran Al-Ghazali: Implikasi Bagi Pendidikan Masa Kini
Penelitian ini merupakan studi pustaka yang bertujuan untuk menelaah epistemologi dalam pemikiran Al-Ghazali dan menggali implikasinya terhadap pendidikan masa kini. Al-Ghazali, sebagai salah satu pemikir besar dalam tradisi intelektual Islam, memberikan kontribusi signifikan dalam bidang epistemologi, terutama melalui konsep tentang sumber pengetahuan yang meliputi pancaindra, akal, dan intuisi (kasyf). Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dan analisis konten terhadap karya-karya utama Al-Ghazali, seperti Ihya’ ‘Ulum al-Din, al-Munqidz min al-Dalal, dan Maqasid al-Falasifah, penelitian ini menemukan bahwa epistemologi Al-Ghazali menekankan keseimbangan antara rasionalitas dan spiritualitas. Dalam konteks pendidikan masa kini, pemikiran ini menawarkan pendekatan holistik yang menekankan pentingnya integrasi antara aspek intelektual, moral, dan spiritual peserta didik. Implikasi dari temuan ini menunjukkan perlunya pergeseran paradigma pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan ilmu pengetahuan semata, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kedalaman spiritual. Dengan demikian, pemikiran epistemologis Al-Ghazali dapat memberikan kontribusi penting dalam membangun sistem pendidikan yang lebih manusiawi dan berakar pada nilai-nilai transendental.
Integrasi Wahyu dan Akal dalam epistemology Islam: Studi Literatur Berbasis Al Qur’an dan Pemikiran Filsus Muslim
Penelitian ini mengkaji integrasi antara wahyu dan akal dalam epistemologi Islam melalui studi literatur terhadap Al-Qur’an dan pemikiran filsuf Muslim dari era klasik hingga kontemporer. Berbeda dengan tradisi Barat yang sering memisahkan aspek religius dan rasional, epistemologi Islam memandang keduanya sebagai sumber pengetahuan yang saling melengkapi dalam kerangka tauhid. Melalui analisis terhadap ayat-ayat Al-Qur’an dan karya tokoh seperti Al-Kindi, Al-Farabi, Ibnu Sina, Al-Ghazali, dan Ibnu Rusyd, penelitian ini mengidentifikasi berbagai model integrasi, mulai dari harmonisasi hingga pendekatan hierarkis dan komplementer. Temuan penelitian menunjukkan bahwa wahyu menempati posisi epistemologis tertinggi, namun akal tetap memiliki peran penting dalam memahami, menafsirkan, dan mengimplementasikan wahyu secara kontekstual. Penelitian ini juga menyoroti kontribusi pemikir kontemporer seperti Muhammad Iqbal dan Seyyed Hossein Nasr yang merekonstruksi epistemologi Islam agar lebih responsif terhadap tantangan modernitas. Kesimpulan utama dari studi ini adalah bahwa epistemologi Islam yang integratif menawarkan alternatif terhadap dikotomi antara ilmu rasional dan religius dalam paradigma keilmuan modern. Pendekatan ini berpotensi menjembatani kesenjangan antara sains dan spiritualitas, serta memberikan dasar konseptual bagi pengembangan pendidikan Islam yang holistik, penelitian interdisipliner, dan etika keilmuan berbasis tauhid.
Islamization of Educational Science (Islamization of Science Approach by Louay Safi)
This research is a literature study aimed at examining the concept of the Islamization of educational science through the approach of the Islamization of knowledge according to Louay Safi. The idea of Islamization of knowledge emerges as a response to the dominance of Western epistemology in various disciplines, including education. Louay Safi offers an integrative approach that emphasizes the importance of reconstructing epistemology by making revelation the primary source of knowledge, without rejecting the role of reason and empirical experience. In the context of education, this approach demands the integration of Islamic values in all aspects of science, curriculum, and the learning process. This study analyzes relevant literature to explore the basic principles of Louay Safi's theory and its implications for the development of holistic education based on Islamic values. The results show that Safi's theory emphasizes the importance of building an educational paradigm that is not only oriented towards intellectual achievement but also towards the character formation and spirituality of the learners. This research contributes to the effort of re-conceptualizing education within the framework of contemporary Islamic epistemology.
This study is a literature review aimed at examining and analyzing the concept of professional ethics in teaching practice. Professional ethics refers to a set of norms and values that serve as guidelines for teachers’ professional behavior in carrying out their duties and responsibilities. In the educational context, teachers function not only as instructors but also as educators, mentors, and role models for students. This study reviews various relevant literature on the principles of professional ethics, such as responsibility, honesty, fairness, and integrity, as well as how these principles are applied in teaching practice. The findings indicate that a strong understanding and implementation of professional ethics significantly influence the quality of the teaching and learning process, interpersonal relationships within the school environment, and the character development of students. Moreover, violations of professional ethics can have negative consequences for both teachers and educational institutions as a whole. Therefore, continuous efforts are needed to instill ethical values in teacher education programs and to support the ongoing development of teacher professionalism in the field.
Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Tauhid Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode mind mapping dalam meningkatkan pemahaman konsep Tauhid pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Wira Karya Mandiri. Metode mind mapping merupakan salah satu teknik yang digunakan untuk menggali dan menyusun informasi secara visual yang dapat membantu siswa dalam memahami dan mengingat konsep-konsep abstrak, seperti Tauhid. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Wira Karya Mandiri. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep Tauhid siswa, terlihat dari peningkatan nilai tes yang signifikan serta respons positif siswa terhadap proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping efektif diterapkan dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan pemahaman konsep Tauhid di SMK Wira Karya Mandiri.
Meningkatkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Melalui Pembelajaran Aktif Di Pesantren Darul Muqomah
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya peningkatan motivasi menghafal Al-Qur’an melalui penerapan pembelajaran aktif di Pesantren Darul Muqomah. Studi kasus ini mengidentifikasi peran pembelajaran aktif dalam mendorong santri untuk lebih termotivasi dalam menghafal Al-Qur’an, serta dampaknya terhadap perkembangan spiritual dan akademik mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari santri dan pengajar di Pesantren Darul Muqomah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, teknik permainan hafalan, serta penggunaan media interaktif, mampu meningkatkan partisipasi santri dalam proses menghafal Al-Qur’an. Santri yang terlibat dalam pembelajaran aktif menunjukkan peningkatan motivasi yang signifikan, baik dalam hal ketekunan, pemahaman, maupun konsistensi dalam menghafal. Selain itu, pengajaran yang melibatkan metode berbasis pengalaman juga meningkatkan hubungan emosional santri terhadap Al-Qur’an, yang pada gilirannya berkontribusi pada peningkatan kualitas hafalan mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran aktif sangat efektif dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an di pesantren, dan memberikan rekomendasi bagi pesantren lain untuk mengadopsi metode serupa dalam meningkatkan kualitas pendidikan agama.
Perkembangan Moral dan Etika Peserta Didik dalam Konteks Pendidikan Karakter
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan moral dan etika peserta didik dalam konteks pendidikan karakter di sekolah. Pendidikan karakter menjadi elemen penting dalam membentuk kepribadian peserta didik yang berintegritas, bertanggung jawab, dan memiliki sikap etis yang tinggi. Dalam studi pustaka ini, berbagai teori perkembangan moral, seperti teori Lawrence Kohlberg dan Jean Piaget, digunakan untuk menganalisis tahapan-tahapan moralitas yang dilalui oleh peserta didik. Selain itu, penelitian ini juga membahas pentingnya integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum, peran guru sebagai model etika, serta pengaruh lingkungan keluarga dan masyarakat dalam membentuk nilai-nilai moral peserta didik. Berdasarkan kajian pustaka yang dilakukan, ditemukan bahwa pendidikan karakter yang dilaksanakan secara konsisten dan terintegrasi dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan moral dan etika peserta didik, yang pada gilirannya berkontribusi pada terciptanya masyarakat yang lebih bermoral dan beradab. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi para pendidik dan pengambil kebijakan untuk merancang program pendidikan karakter yang lebih efektif dalam membangun karakter peserta didik yang berbudi pekerti luhur.
Peranan Guru Sebagai Fasilitator dalam Perkembangan Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru sebagai fasilitator dalam perkembangan peserta didik, dengan fokus pada peningkatan keterampilan akademik, sosial, dan moral mereka. Dalam konteks pendidikan yang semakin dinamis, guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator yang memfasilitasi perkembangan peserta didik melalui pendekatan yang holistik dan adaptif. Studi pustaka ini mengeksplorasi berbagai konsep dan teori mengenai peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan potensi peserta didik secara maksimal. Berbagai sumber literatur menunjukkan bahwa guru yang berperan sebagai fasilitator mampu menciptakan kondisi belajar yang mengutamakan interaksi, refleksi, dan partisipasi aktif siswa. Guru yang efektif sebagai fasilitator mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi pengetahuan, mengembangkan kemampuan sosial, serta memperkuat aspek moral dan etika mereka. Penelitian ini juga membahas tantangan yang dihadapi oleh guru dalam menjalankan perannya sebagai fasilitator, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola peran tersebut dalam konteks pendidikan masa kini. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam mengoptimalkan peran guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran yang berbasis pada perkembangan siswa secara menyeluruh.
Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas IV Pada Pembelajaran PPKN di MIS Sabariyah
Pendidikan merupakan sistem yang mengembangkan potensi dimiliki oleh perorangan. Mendidik dan mempersiapkan siswa untuk hidup sesuai dengan itu perkembangan pada saat itu menuntut peran yang sangat handal sebagai guru. Kemampuan berpikir kritis adalah aset untuk siswa, peraturan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, dll. Pelmbellajaran dula arah dapat melmbantul pelselrta didik agar lelbih aktif. Pelmbellajaran dula arah yang dimaksuld adalah adanya intelraksi antara pelselrta didik dan pelndidik. Sampai saat ini, mata pelajaran PPKn dalam kegiatan pembelajaran terkesan lebih banyak diajarkan (tought), bukan dipelajari (learned). Oleh karena itu diperlukan adanya kreatifitas guru untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa salah satunya dengan cara menggunakan model pembelajaran interaktif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, Adapun metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Model pembelajaran interaktif dapat meningkatkan keaktifan siswa dan guru dalam proses pembelajaran yaitu dengan menyampaikan ide dan gagasannya kepada siswa lainnya yang berhubungan dengan materi ajar dengan diperoleh nilai rata-rata presentase pada lembar observasi keaktifan siswa yaitu 75% berkategori sangat baik. Hal ini berarti peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Interaktif lebih berpengaruh dan berlangsung efektif dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional pada proses pembelajaran.
Pendidikan Islam dalam Perspektif International Word Mulsim Conference On Education Telaah Ontologis Epistimologis dan Aksiologis
Pendidikan Islam dalam perspektif International World Muslim Conference on Education (IWMC) menyajikan sebuah telaah yang mendalam terkait dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Konferensi ini berupaya memahami konsep pendidikan Islam secara holistik dengan memperhatikan aspek-aspek mendasar dalam membangun sistem pendidikan yang relevan dengan nilai-nilai agama Islam di era globalisasi. Pada dimensi ontologis, konferensi ini menggali eksistensi manusia sebagai makhluk yang memiliki potensi untuk berkembang secara spiritual dan intelektual, serta hubungan antara dunia material dan immaterial dalam pendidikan. Dari sudut pandang epistemologis, pendidikan Islam dilihat sebagai proses pengembangan ilmu yang tidak hanya berbasis pada pengetahuan rasional, tetapi juga mencakup ilmu-ilmu yang bersumber dari wahyu dan tradisi Nabi Muhammad SAW, yang membentuk pandangan dunia Islam yang komprehensif. Di sisi aksiologis, pendidikan Islam berorientasi pada pembentukan karakter mulia (akhlak) dengan tujuan mendidik individu yang tidak hanya cerdas, tetapi juga bertanggung jawab secara sosial dan spiritual. Dengan pendekatan yang terintegrasi antara dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis, pendidikan Islam diharapkan dapat mengatasi tantangan zaman, membangun masyarakat yang adil, beradab, dan berkeadaban, serta memperkuat peran pendidikan dalam menciptakan perdamaian global
Copyright (c) 2024 Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan filsafat
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam mengintegrasikan media pembelajaran digital di kelas. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan wawancara mendalam dengan 10 guru dari berbagai disiplin ilmu di sekolah menengah. Data dikumpulkan dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi tema utama yang muncul dari pengalaman guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru mengalami berbagai tantangan dan keuntungan dalam mengintegrasikan media digital. Beberapa tantangan yang dihadapi termasuk keterbatasan akses teknologi, kurangnya pelatihan, dan resistensi dari siswa. Namun, guru juga melaporkan bahwa penggunaan media digital dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memperkaya pengalaman belajar, dan memfasilitasi pembelajaran yang lebih interaktif. Temuan menunjukkan pentingnya dukungan institusional dan pelatihan profesional bagi guru untuk memaksimalkan potensi media pembelajaran digital. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan perlunya pengembangan kebijakan yang mendukung integrasi teknologi dalam pendidikan, serta peningkatan kapasitas guru dalam penggunaan media digital. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengambil kebijakan dan institusi pendidikan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih inovatif dan efektif.
Implikasi Teori Belajar dalam Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implikasi teori belajar dalam konteks pembelajaran. Teori-teori belajar, seperti behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme, memberikan landasan penting dalam merancang dan mengimplementasikan strategi pembelajaran yang efektif. Dalam studi pustaka ini, penulis menganalisis penerapan prinsip-prinsip teori belajar pada berbagai metode pengajaran, termasuk pendekatan berbasis siswa, penggunaan teknologi pendidikan, serta pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa teori belajar tidak hanya mempengaruhi cara guru menyampaikan materi, tetapi juga berperan dalam memotivasi siswa, memperkuat keterlibatan mereka dalam proses belajar, dan meningkatkan pemahaman konsep-konsep yang diajarkan. Dengan demikian, penerapan teori-teori belajar secara tepat dapat memperbaiki kualitas pembelajaran dan membantu menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan kognitif dan sosial siswa. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya fleksibilitas dalam mengadopsi teori belajar yang sesuai dengan karakteristik siswa dan konteks pembelajaran yang berbeda.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan penerapan lingkungan edukatif dalam Pendidikan Islam melalui studi pustaka. Lingkungan edukatif dalam konteks Pendidikan Islam mencakup berbagai elemen yang mendukung proses pembelajaran, baik secara fisik maupun sosial, dengan tujuan membentuk karakter dan akhlak peserta didik sesuai dengan nilai-nilai Islam. Penelitian ini mengidentifikasi berbagai faktor yang membentuk lingkungan edukatif, seperti keluarga, sekolah, masyarakat, serta pengaruh teknologi dan media sosial. Selain itu, penelitian ini juga mengeksplorasi konsep-konsep pendidikan dalam Islam yang berkaitan dengan pembentukan lingkungan edukatif yang harmonis, yang dapat memfasilitasi perkembangan moral, spiritual, dan intelektual peserta didik. Melalui analisis terhadap berbagai sumber literatur, ditemukan bahwa pendekatan holistik yang mencakup aspek spiritual, kognitif, dan sosial sangat penting dalam menciptakan lingkungan edukatif yang efektif. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan pendidikan Islam yang lebih adaptif dan relevan dengan tantangan zaman, serta memperkuat peran lingkungan sebagai tempat untuk menanamkan nilai-nilai luhur dalam diri peserta didik.
Teori-teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai teori-teori belajar dan aplikasinya dalam konteks pembelajaran. Teori-teori belajar memiliki peran penting dalam pengembangan strategi pembelajaran yang efektif, serta dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa. Beberapa teori utama yang dibahas dalam studi pustaka ini meliputi teori belajar behavioristik, kognitif, konstruktivistik, dan humanistik. Teori behavioristik menekankan pada pengkondisian dan penguatan sebagai dasar pembelajaran, sedangkan teori kognitif lebih berfokus pada proses mental siswa dalam memperoleh pengetahuan. Teori konstruktivistik menekankan pentingnya pengalaman dan interaksi sosial dalam membangun pemahaman, sementara teori humanistik mengutamakan pemenuhan kebutuhan individu untuk mencapai potensi maksimal. Aplikasi dari teori-teori ini dalam pembelajaran sangat bervariasi, mulai dari penggunaan pendekatan instruksional yang berorientasi pada penguatan dalam teori behavioristik, hingga penerapan pembelajaran berbasis proyek atau kolaborasi untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih berarti dan mendalam. Penelitian ini juga membahas relevansi dan tantangan dalam mengintegrasikan teori-teori ini ke dalam praktik pembelajaran di berbagai tingkat pendidikan. Temuan dari studi pustaka ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik untuk memilih dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Hakikat Lingkungan dalam Filsafat Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menggali hakikat lingkungan dalam perspektif filsafat pendidikan Islam melalui studi pustaka. Lingkungan, dalam konteks ini, mencakup dua aspek penting: lingkungan fisik (alam) dan lingkungan sosial (masyarakat). Dalam filsafat pendidikan Islam, lingkungan tidak hanya dilihat sebagai tempat atau kondisi eksternal yang mempengaruhi individu, tetapi juga sebagai bagian integral dari proses pendidikan yang mencakup pembentukan akhlak, pemahaman, dan sikap terhadap dunia. Melalui pendekatan hermeneutik, penelitian ini menelaah berbagai karya klasik dan kontemporer dalam filsafat pendidikan Islam yang membahas hubungan antara manusia dengan alam dan sesama dalam kerangka nilai-nilai Islam. Hasil studi menunjukkan bahwa lingkungan, baik secara langsung maupun tidak langsung, memainkan peran yang sangat penting dalam pembentukan karakter dan pola pikir peserta didik. Selain itu, pemahaman tentang lingkungan dalam Islam mencakup tanggung jawab manusia sebagai khalifah yang menjaga kelestarian alam dan membangun hubungan sosial yang harmonis. Oleh karena itu, pendidikan Islam tidak hanya berfokus pada pengembangan intelektual, tetapi juga pada pengembangan hubungan yang saling menguntungkan antara manusia, alam, dan sesama umat manusia. Penelitian ini memberikan kontribusi untuk pemahaman yang lebih dalam mengenai integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan yang berbasis pada kesadaran ekologis dan sosial.
Filsafat Pendidikan Islam dan Signifikansi Sarana serta Prasarana dalam Membangun Sistem Pembelajaran yang Efektif
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam mengenai filsafat pendidikan Islam dan signifikansi sarana serta prasarana dalam membangun sistem pembelajaran yang efektif. Filsafat pendidikan Islam menekankan pada pembentukan individu yang seimbang secara fisik, intelektual, emosional, dan spiritual, dengan tujuan utama menciptakan manusia yang berakhlak mulia dan bermanfaat bagi umat. Dalam konteks ini, sarana dan prasarana pendidikan memegang peranan yang sangat penting untuk mendukung tercapainya tujuan tersebut. Sarana, seperti buku, alat peraga, dan teknologi pendidikan, serta prasarana, seperti ruang kelas yang nyaman dan fasilitas pendukung lainnya, menjadi elemen yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran yang efektif. Melalui pendekatan studi pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai literatur yang membahas tentang hubungan antara filsafat pendidikan Islam dengan penyediaan sarana dan prasarana yang memadai. Hasil kajian menunjukkan bahwa penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan menciptakan lingkungan yang kondusif untuk proses belajar mengajar, serta memfasilitasi perkembangan karakter dan kecerdasan peserta didik. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penyediaan sarana dan prasarana pendidikan di lembaga pendidikan Islam, serta rekomendasi untuk mengoptimalkan peran keduanya dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara keseluruhan.
Perencanaan Kurikulum di Madrasah Aliyah Laboratorium
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana perencanaan kurikulum diterapkan di Madrasah Aliyah Laboratorium UIN Sumatera Utara Medan. Perencanaan kurikulum melibatkan banyak proses dan praktik yang digunakan untuk memastikan bahwa pendidikan diberikan dengan kualitas yang baik. Ini termasuk merencanakan, melaksanakan, dan menilai program pendidikan, serta pengembangan keterlibatan orang tua, siswa, dan guru. Pendekatan terstruktur sekolah dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran yang efektif dan memenuhi tujuan dari perencanaan kurikulum yang sedang dilaksanakan di madrasah ini. Pendekatan kualitatif penelitian ini melibatkan wawancara dan observasi di Madrasah Aliyah Laboratorium UIN Sumatera Utara Medan untuk mengetahui bagaimana perencanaan kurikulum yang sedang digunakan diterapkan, serta masalah yang dihadapi, dan bagaimana perubahan kurikulum berdampak pada siswa. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun ada upaya untuk menerapkan standar kualitas pendidikan yang baik, masih ada beberapa kendala, seperti kekurangan dana, kekurangan guru yang berpengalaman, dan kekurangan sarana prasarana yang dapat mendukung aktif belajar peserta didik. Menurut penelitian ini, pemimpin harus lebih memperhatikan hal-hal yang mendukung belajar peserta didik dengan mengoptimalkan dana dan membangun kerjasama dengan beberapa mitra yang dapat menyokong dana untuk membangun dan melengkapi kekurangan yang sedang di alami sehingga dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang sesuai dengan kemajuan teknologi di era globalisasi ini.
Analisis Peran Fonetik dalam Pengembangan Keterampilan Membaca Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran fonetik dalam pengembangan keterampilan membaca anak usia dini. Fonetik, yang mengajarkan hubungan antara bunyi dan simbol huruf, dianggap sebagai pendekatan yang efektif dalam membangun dasar literasi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan penyebaran kuesioner kepada guru, orang tua, dan anak-anak yang terlibat dalam pembelajaran fonetik di lembaga pendidikan anak usia dini. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran membaca berbasis fonetik dan kuesioner yang disebarkan kepada guru dan orang tua untuk menggali pemahaman, persepsi, serta dampak metode fonetik terhadap kemampuan membaca anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan fonetik dapat meningkatkan kemampuan membaca anak dengan cara yang menyenangkan dan interaktif. Penggunaan media pembelajaran yang beragam, seperti kartu huruf, lagu, dan permainan fonetik, membantu anak lebih mudah mengenali hubungan antara bunyi dan huruf, sehingga mempercepat proses membaca. Namun, penelitian ini juga menemukan tantangan dalam penerapannya, termasuk keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya pelatihan bagi guru, dan kurangnya dukungan orang tua di rumah.
Dalam hal pendidikan Islam, tanggung jawab utama seorang guru adalah untuk memberikan pengetahuan sekaligus mengajar sesuai dengan keahlian ilmiahnya. Seorang pendidik secara umum adalah seseorang yang bertanggung jawab untuk mengajar. Jika didefinisikan lebih sempit, seorang pendidik, dalam konteks ini, adalah guru yang dipekerjakan oleh sistem sekolah. Sementara itu, seorang siswa pada dasarnya adalah orang yang belum dewasa dengan banyak potensi yang belum disadari (fitrah) yang mereka coba wujudkan melalui proses pendidikan di sepanjang jalur dan bentuk pengajaran tertentu. Urgensi yang dirasakan oleh instruktur dan siswa memiliki tujuan dalam memajukan tujuan pendidikan Islam. Untuk menggerakkan lanskap pendidikan, terutama dalam konteks pendidikan Islam, pendidik dan siswa terkait erat. Hal yang paling krusial, dan salah satu aspeknya, adalah melatih pendidik yang benar-benar dapat menjadi panutan dan memahami esensi pendidik dan siswa, mengingat pendidikan berkembang dengan kecepatan yang semakin pesat seiring dengan perkembangan zaman